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20080506 吴万伟 2008,6(5):-
20060502 追求大学教育的本然价值——复旦大学通识教育的探索与实践 王生洪 2006,4(5):5-10
20060503 通识教育与大学理念——艾伦·布鲁姆大学教育思想研究 周延勇 2006,4(5):11-15
20060603 让探究成为教学的动力——推进本科研讨型课程的设想 蔡达峰 2006,4(6):12-15
20070304 关于公民教育在我国高等教育中地位的思考 桑玉成 2007,5(3):12-14
20070305 高校原典精读课教学中的师生互动——语言学精读课教学方法探索 申小龙 2007,5(3):15-21
20090304 构建以学生为中心的本科教育质量评价指标体系——试析美国“本科教育良好实践指标”手册 岳小力,张晓鹏 2009,7(3):16-20
20060604 个体生成:怀特海的过程教育哲学之意蕴 熊华军 2006,4(6):16-19
20060504 以自由看待教育发展——教育发展的价值反思与价值追求 蔡辰梅 2006,4(5):16-20
20080405 关于“好课程”的思考——兼谈精品课程的国家评选 王伟廉 2008,6(4):17-19
20070405 通识教育和大学生领导力教育——以美国大学为例 房欲飞,文茂伟 2007,5(4):18-20
20080306 中国近代大学校长的通识教育理念和实践 胡莉芳 2008,6(3):19-22
20090504 我国高等教育“质量工程”政策目标分析 韩映雄 2009,7(5):19-21
20080505 通识教育是什么? 罗杰·金巴尔 2008,6(5):19-22
20080406 通识教育:概念的误读与实践的困境——兼从全人教育角度理解通识教育内涵 张东海 2008,6(4):20-23
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