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《复旦教育论坛》编排规范
2007年3月25日
 
1、篇名
    篇名应简明、具体、确切,能概括文章的特定内容,符合编制题录、索引和检索的有关原则,一般不超过20个字。必要时可加副篇名,用较小字号另行起排。篇名应尽量避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号和公式。
2、作者署名及工作单位
    2.1 文章均应有作者署名。作者姓名置于篇名下方,译文的署名,应著者在前,译者在后,著者前用方括号标明国籍。各种补白短文,作者姓名亦可标注于正文末尾。
2.2 中国作者姓名的汉语拼音采用姓前名后,中间为空格,姓氏的全部字母均大字,复姓连写;名字的首字母大字,双名中间加连字符,姓氏与名均不缩写。 示例:
 ZHANG Ying(张 颖),WANG Xi-lian(王锡联),ZHUGE Hua(诸葛华)
    2.3 对作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码,单位名称与省市名之间以逗号分隔,加圆括号置于作者署名下方。
    2.4 多位作者的署名之间用逗号隔开;不同工作单位的作者,应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号,并在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字;各工作单位之间连排时以分号隔开。示例:
熊易群1,贾改莲2,钟小锋1,刘建君1
(1.陕西师范大学 教育系,陕西 西安710062;2.陕西省教育学院 教育系,陕西 西安710061)
3、摘要
    论文应附有中英文摘要。摘要应能客观地反映论文主要内容的信息,具有独立性和自含性。一般不超过200字,以楷体字排在作者署名与关键词之间。英文摘要的内容一般应与中文摘要相对应。中文摘要前以“摘要:”作为标识;英文摘要前以“Abstract:”作为标识。
4、关键词
    关键词是反映论文主题概念的词或词组,一般每篇可选3-8个,应尽量从《汉语主题词表》中选用。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称,也可作为关键词标注。关键词应以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。多个关键词之间用分号分隔。中英文关键词应一一对应。中文关键词前以“关键词:”作为标识;英文关键词前以“Key words:”作为标识。示例:
关键词:《左传》;语言艺术;修辞;交际语言
5、分类号
    应按照《中国图书馆分类法》(第4版)对每篇论文标引分类号。涉及多主题的论文,一篇可给出几个分类号,主分类号排在第1位,多个分类号之间以分号分隔。分类号排在关键词之后,其前以“中图分类号:”作为标识。示例:
中图分类号:A81;D05
6、文献标识码
    按照《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》规定,每篇文章均应标识相应的文献标识码:A 理论与应用研究学术论文;B 理论学习与社会实践总结;C 业务指导与技术管理性文章;D 动态性信息;E 文件、资料。中文文章的文献标识码以“文献标识码:”作为标识。示例:
文献标识码:A
7、文章编号
    凡具有文献标识码的文章均可标识一个数字化的文章编号;其中A、B、C三类文章必须编号。文章编号由每一学报的国际标准刊号、出版年、期次号及文章篇首页页码和页数等5段共20位数字组成,其结构为:XXXX-XXXX(YYYY)NN-PPPP-CC。其中文标识为“文章编号:”。示例
文章编号:1672-0059(2003)01-0001-03
8、收稿日期
    8.1 收稿日期是指编辑部收到文稿的日期,必要时可加注修改稿收到日期。
    8.2 收稿日期采用阿拉伯数字全数字式日期表示法标注,以“收稿日期:”作为标识,排文末,并用10字距正线与正文分开。
收稿日期:2003-08-18
9、基金项目
    获得基金资助产出的文章应以“基金项目:”作为标识注明基金项目名称,并在圆括号内注明项目编号。多项基金项目应依次列出,其间以分号隔开。基金项目排在收稿日期之后。示例:
基金项目:国家社会科学规划基金资助项目(96BJL001)
10、作者简介
    对文章主要作者的姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位等作出介绍,其前以“作者简介:”作为标识。置于收稿日期(或基金项目)之后。同一篇文章的其他主要作者简介可以在同一“作者简介:”标识后相继列出,其间以分号隔开。示例:
作者简介:乌兰娜,1968年生,女,蒙古族,内蒙古达拉特旗人,内蒙古大学历史学系副教授,博士。
11、正文
    11.1 文内标题力求简短、明确,题末不用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。层次不宜过多,一般不超过5级。大段落的标题居中排列,可不加序号。层次序号可采用一、(一)、1、(1)、1);不用①,以与注释号区别。文中应做到不背题,一行不占页,一字不占行。
    11.2 用字应符合现代汉语规范,除某些古籍整理和古汉语方面的文章外避免使用旧体字、异体字和繁体字。简化字应执行新闻出版署和国家语言文字工作委员会以1992年7月7日发布的《出版物汉字使用管理规定》,以1986年10月10日重新发表的《简化字总表》为准。
    11.3 标点符号使用要遵守GB/T15834-1995《标点符号用法》的规定(参考文献著录中的标点作为标识的用法另据后文规定),除前引号、前括号、破折号、省略号外,其余都应紧接文字后面,不能排在行首。夹注及表格内的文句末尾不用句号。著作、文章、文件、刊物、报纸等均用书名号。用数字简称的会议或事件,只在数字上加引号;用地名简称的,不加引号。外文的标点符号应遵循外文的习惯用法。
    11.4 数字使用执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种记数与计量(包括正负数、分数、小数、百分比、约数),均采用阿拉伯数字。年份不能简写。星期几一律用汉字。非公历纪年用汉字,并加圆括号注明公元纪年。多位的阿拉伯数字不能移行。4位以上数字采用3位分节法,即节与节之间空1/4字距。5位以上的数字尾数零多的,可以“万”、“亿”作单位。数字作为语素构成定型的词、词组、惯用词、缩略语,应使用汉字。邻近两个数字并列连用所表示的概数均使用汉字数字。
    11.5 插图和照片应比例适当,清楚美观;图中文字与符号一律植字。插图应标明图序和图题,序号和图题之间空1字;图序以阿拉伯数字连续编号,仅有1图者于图题处标明“图1”;图题一般居中排于图的下方。图一般随文编排,图较多时也可集中排在文末或其他适当位置。插图的横向尺寸不超过版面2/3者,图旁应串文。图需卧排时,应顶左底右。插页图版可另编页码,并在图版上方标识文章篇名和所在页码。
    11.6 表格应结构简洁,具有自明性。尽可能采用三线表,必要时可加辅助线。表格应有表序和表题。序号和表题居中排于表格上方,两者之间空1字。表序以阿拉伯数字连续编号,仅有1表者,于表题处标明“表1”。表内数据一律采用阿拉伯数字,个位数、小数点位置应上下对齐。相邻行格内的数字或文字相同时,应重复填写。表一般随文编排,先见文字后见表。表格的横向尺寸不超过版面2/3者,表旁应串文。表需卧排时,应顶左底右;需跨页时,一般排为双面跨单面;需转页时,应在续表上方居中注明“续表×”,表头重复排出。
    11.7 文稿中的计量单位应严格执行GB 3100-3102-93《量和单位》的规定。
    11.8 文稿中的数学公式应简明、准确地表达各个量之间的关系,一般另行编排,主辅线须区分清楚。在不引起误解的前提下,某些公式也可夹在文句中间。数学公式的编排,应遵循量、符号的书写规则。
    11.9 每篇文章应尽可能排在连续页码上。确需转页时应在当页最末一行标点停顿处注明“下转第×页”;在接转部分之前注明“上接第×页”,字体与正文区别,加圆括号。转页应尽可能少,并不可逆转。
    11.10 分期连载的长文,应在每期篇名之后加注连载序号,文末加注“待续”,最末一期加注“续完”。
12、致谢
    致谢是作者对认为需要感谢的组织或个人表示谢意的文字,排于注释及参考文献之前,字体应与正文有所区别。
13、参考文献
    13.1 参考文献的著录应执行GB7714-2005《文后参考文献著录规则》,采用顺序编码制,在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码,序号置于方括号内。一种文献在同一文中被反复引用者,用同一序号标示,需表明引文具体出处的,可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名,采用小于正文的字号编排。文中的标示序号除作为正文直接说明语外(如“文献[1]指出”),都放在加注处的右上角(如“爱因斯坦等[4,8-12]…”)。
    13.2 文后参考文献的著录项目要齐全,其排列顺序以在正文中出现的先后为准;参考文献列表时应以“参考文献:”(左顶格)作为标识;序号左顶格,用阿拉伯数字加方括号标示;每一条目的最后均以实心点结束。
    13.3 各种参考文献的类型,根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定,以单字母方式标识:M-专著,C-会议录,G-汇编,N-报纸文章,J-期刊文章,D-学位论文,R-研究报告,S-标准,P-专利;对于其他未说明的文献类型,采用单字母“Z”标识。对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型,以双字母作为标识:DB-数据库,CP-计算机程序,EB-电子公告。对于非纸张型载体电子文献,需在参考文献标识中同时标明其载体类型,建议采用双字母表示:MT-磁带,DK-磁盘,CD-光盘,OL-联机网络,并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识:DB/OL 联机网上数据库,DB/MT 磁带数据库,M/CD 光盘图书,CP/OL磁盘软件,J/OL 网上期刊,EB/OL 网上电子公告。以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不注其载体类型。
    13.4 参考文献著录的条目以小五号编排在文末。其格式为:
专著、论文集、学位论文、研究报告 [序号]主要责任者,文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年:起止页码(任选).示例:
[1]周振甫.周易译注[M].北京:中华书局,1991.
[2]陈崧.五四前后东西方文化问题论战文选[C].北京:中国社会科学出版社,1985.
[3]陈桐生.中国史官文化与《史记》[D].西安:陕西师范大学文学研究所,1992.
[4]白永秀,刘敢,任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R].西安:陕西师范大学西北经济发展研究中心,1998.
    期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.示例:
[5] ﹝美﹞阿特巴赫.学术殖民主义在行动:美国认证他国大学.[J]复旦教育论坛,2003(6):1-2.
    论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[G](或[C])//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版年:析出文献起止页码.示例:
[6]瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[G]//罗荣渠.从西化到现代化.北京:北京大学出版社,1990:121-133.
    报纸文章 [序号]主要责任者,文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).示例:
[7]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).
    国际标准、国家标准 [序号]标准编号,标准名称[S].示例:
[8]GB/T 16159-1996,汉语拼音正词法基本规则[S].
    电子文献 [序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].(发表或更新日期)[引用日期(任选)].电子文献的出处或可获得地址.示例:
[9]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]. (1998-08-16)[1998-10-04].http:WWW.cajcd.cn/pub/wml.txt/980810-2.html.
[10]万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社,1996.
    各种未定类型的文献 [序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.示例:
[11]张永禄.唐代长安词典[Z].西安:陕西人民出版社,1980.
13.5 注释集中排在文末,参考文献排在注释之后。
13.6 参考文献与注释的区别
参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目,一般集中列表于文末;注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。参考文献序号用方括号标注,而注释用数字加圆圈标注(如①、②…)。


 

附件一:《复旦教育论坛》编排范例
 
试论创新教育的实施 [二号粗宋体]
 
庞守兴 [四号楷体,多位作者之间用“,”分隔]
(曲阜师范大学教科院,山东 曲阜 273165) [五号楷体,注意标点,空半字距]
 
 
摘要[五号黑体]:教育创新是时代赋予教育的命题,……[五号楷体]
关键词[五号黑体]:创新精神;创新教育;思维训练 [五号楷体]
中图分类号[五号黑体]:G421  文献标识码:A  文章编号:1672-0059(2003)04-0016-05
 
On Practicing Creative Education [四号宋体]
PANG Shou-xing [五号宋体]
(School of Education, Qufu Normal University, Qufu 273165, Shandong, China) [五号斜宋体,注意标点]
Abstract[五号黑体]: Creative education is ……[五号宋体]
Key words[五号黑体]creative spirit; creative education; thinking training  [五号宋体]
 


 

[正文:五号或小五号宋体]×××××××××××××××××××××……
一、××××××[五号黑体]
××××××××××××××××××××××××××××……
(一)××××××[楷体,字号同正文]
××××××××××××××××××××××××××××……
1、××××××[仿宋体,字号同正文]
××××××××××××××××××××××××××××……
(1)××××××[宋体,字号同正文]
××××××××××××××××××××××××××××……
……
参考文献 [五号黑体]
[1]   江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].人民日报,2002-09-09(1).
[2]   联合国教科文组织教育发展委员会.学会生存[M].华东师范大学比较教育研究所译.北京:教育科学出版社,1996:188.
[3]   2002年普通高校招生全国统一考试文综1[EB/OL].(2002-07-09)[2003-01-04].http://edu.sina.com.cn/l/2002-07-09/27718.html.
[4]   陶行知.陶行知教育文选[G].北京:教育科学出版社,1981:307.
[5]   ﹝美﹞索里、特尔福特,等.教育心理学[M].高觉敷,等,译.北京:人民教育出版社,1982:594.
[6]   秦骏伦.创造学与创造性经营[M].北京:中国人事出版社,1996:127.
[7]   托·R·布莱克斯利.右脑的奥秘与人的创造力[M].北京:国际文化出版公司,1988:41-42.
[小五号宋体]
(责任编辑:) [五号楷体]
                 
收稿日期[小五号黑体]:2003-03-19 [小五号楷体]
作者简介[小五号黑体]:庞守兴,1966生,男,山东巨野县人,曲阜师范大学教科院副教授,教育学博士,主要研究领域为教育社会学、中国教育史。[小五号楷体]


 








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